Por la movilización de la comunidad educativa, evitamos el cierre de grados en el DE 3

 

Por la movilización de la comunidad educativa,

evitamos el cierre de grados en el DE 3

Un triunfo parcial

En el día de ayer, viernes 27, la supervisora del Distrito Escolar Nº 3, tenía previsto asistir a las Escuelas Nº 4 y Nº 15 para ejecutar el cierre de grados en ambas instituciones. Sin embargo, producto de la movilización a ambas escuelas de la comunidad educativa (docentes, familias, sindicatos y organizaciones sociales), no asistió a ninguna de las escuelas y por lo tanto no pudo concretar la medida.

Sabemos que no logramos la solución definitiva, y que el macrismo tiene la decisión de concretar los cierres como lo viene haciendo en otras escuelas y colegios. Pero debemos rescatar que por medio la organización y la lucha unitaria de toda la comunidad educativa podemos obtener logros.

Por eso, debemos continuar con la construcción de espacios de unidad con mayor participación de docentes, de familias y  de organizaciones sociales del barrio, para que juntos construyamos la fuerza que nos permita lograr una Educación Pública, gratuita, laica y de excelencia.

Agradecemos a las organizaciones Poder Barrial, Asambleas del Pueblo y Frente Popular Dario Santillán que se acercaron a solidarizarse para evitar el cierre de grados.

Asamblea de Docentes del DE 3

docentesdeltercero@gmail.com

¿Que se esconde detrás de los Cierres de Grados?

En un nuevo ataque a la Educación Pública el Gobierno de la Ciudad pretende cerrar grados y cursos de Primaria y Media.

Año tras año los docentes veni­mos resistiendo las políticas del Gobierno que atacan nues­tros derechos como trabajadores y a la educación pública.

Los proyectos de maestros de maestros, evaluación docente, derogación de las juntas, recomposiciones salariales dis­frazadas de aumentos, hacinamiento escolar, malas condiciones de aprender y enseñar, desfinanciamiento de la es­cuela pública para financiar la privada, etc. Junto con esto, ahora nos toca re­sistir la Disposición 15 que establece el cierre de grados y cursos, amparándo­se en el decreto 1990 del año 1997 que establece un mínimo de alumnos por grado.

Lejos de preocuparle la educación pú­blica al Ministerio de Educación, lo que viene a reafirmar dicha disposición es un claro avance sobre el sector pú­blico, beneficiando de esta manera al sector privado.

A su vez trata de darle una orientación pedagógica a la medida, queriéndonos convencer sobre los beneficios de tener aulas repletas de alumnos.

Descentralización y privatización de la escuela pública

La privatización de la educación en Argentina (junto con muchos otros rubros) se inicia con el golpe militar del 76 cuando se comienza a financiar por parte del Estado las primeras escuelas privadas; profundizándose mucho más desde la década de los noventa hasta nuestros días. En Capital Federal, hay más alumnos asistiendo a escuelas privadas que públicas.

Con el crecimiento de la educación privada también se profundiza el concepto de educación como una mercancía, un servicio, donde existe una oferta y una demanda, un cliente y un producto. Desde entonces es que comenzamos a hablar de calidad, rendimiento, y eficacia educativa.

El financiamiento a la educación privada va acompañado de la  descentralización presupuestaria a la educación publica, donde el  Estado Nacional  de desliga de mantener la educación, pasando dicha responsabilidad a las provincias. La Reforma Educativa de los 90 (Ley de Transferencia, Ley Federal –LFE- y Ley de Educación Superior-LES) provocó la mayor fragmentación de la historia en la inversión educativa en cada provincia con la consecuente violación de los derechos de todos a acceder a igual calidad de la educación cualquiera sea el lugar geográfico de nacimiento. La transferencia de los diferentes niveles educativos a las provincias, redujo los gastos de la Nación y descargó el peso de la misma en estas últimas.